Дискуссии об отмене заочного обучения и переходе на дистанционный формат вновь вернулись в повестку дня. Высказывания депутата Эльнары Акимовой в этом направлении вызвали обсуждение. По мнению парламентария, переход на дистанционное обучение должен быть поэтапным: сначала его следует опробовать на соответствующих специальностях, а после оценки результатов — расширять.
Цитата: «В таких вузах, как Азербайджанский государственный экономический университет, Азербайджанский государственный педагогический университет, Бакинский государственный университет, Азербайджанский технический университет, а также Азербайджанский университет архитектуры и строительства, может рассматриваться апробация соответствующих программ. Это не означает, что данные университеты уже приняли решение о переходе на дистанционное обучение. Возможности применения должны определяться на основе технической готовности каждого университета, учебных программ и требований аккредитации».
Какие специальности могут перейти на дистанционную форму? Какова основная цель перехода на дистанционное обучение?
Эксперт по образованию Мазахир Мамедли, беседуя с Globalinfo.az, сказал, что предварительные обсуждения по этому вопросу были проведены в комитете по науке и образованию Милли Меджлиса и доведены до общественности:
«Однако вопрос об отмене заочного обучения по педагогическим специальностям вызвал обсуждение в обществе. Отзывы в социальных сетях также показывали, что это решение воспринимается неоднозначно. Ведь заочным обучением интересуются в основном лица, имеющие незаконченное высшее образование по определенной специальности или работающие выпускниками колледжа и желающие получить высшее образование для дальнейшего должностного роста. Обучаясь без отрыва от работы, они получают возможность и сохранить нынешнюю работу, и продолжить образование. На период обучения им также предоставляется оплачиваемый отпуск продолжительностью 40 дней с сохранением заработной платы. Возможно, что предложение об отмене заочного обучения в будущем найдет отражение в законодательстве. В любом случае вопрос должен быть вынесен на более широкое обсуждение, а перед принятием решения общественное мнение должно быть всесторонне изучено».
Мазахир Мамедли
Эксперт отметил, что ситуация с дистанционным обучением несколько иная:
«В Азербайджане уже началось применение элементов дистанционного обучения в школах, расположенных в некоторых отдаленных районах, для устранения нехватки учителей. В школах с небольшим числом учеников, которые не обеспечены квалифицированными учителями по всем предметам, опытные учителя проводят онлайн-уроки в централизованном порядке. Для этого в школах устанавливаются мониторы и создается интернет-обеспечение. Однако, к сожалению, эта практика пока не нашла отражения в законодательстве. Обсуждения проводились когда-то и по высшему образованию. Предлагалось, чтобы по некоторым предметам гуманитарной сферы было возможно дистанционное преподавание. Даже если дистанционное обучение не будет применяться полностью, проведение отдельных предметов онлайн считается целесообразным. Это может способствовать определенному снижению транспортной загруженности как в университетах, так и в городе».
М. Мамедли отметил, что в инженерии, медицине, строительной инженерии и других технических сферах применение дистанционного обучения не считается столь целесообразным:
«Потому что эти специальности требуют практической подготовки, но существует общий подход к онлайн-преподаванию гуманитарных предметов. Как я отметил, переход на дистанционное обучение создаст условия для определенного снижения загруженности в городе и в высших учебных заведениях, в том числе в аудиториях. Это метод, проверенный и в мировой практике. Поэтому в Азербайджане также в ближайшее время начнется применение дистанционного обучения».
Ляман Имран
Globalinfo.az
Читайте также
